UNIVERSIDAD
NACIONAL DE CHIMBORAZO
FACULTAD DE
CIENCIAS DE SALUD
CARRERA DE
ENFERMERÍA
TALLER: PENSAMIENTO LÓGICO Y LECTURA CRÍTICA EN ENFERMERÍA
INTEGRANTES: IRENE GADVAY, CARINA GONZÁLEZ, GUADALUPE MELO
FACILITADOR: LCDO. JOSÉ IVO CONTRERAS BRICEÑO,
MPH, PhD
TEORÍA DE
TIPOLOGÍA DE 21 PROBLEMAS DE ENFERMERÍA
Biografía
del teorizante
Faye
Glenn Abdellah nació el 13 de Marzo de 1919 en Nueva York y falleció
el 24 de Febrero del 2017 a los 97 años.
Junto a su hermano ayudó a brindar auxilio a los heridos del incendio
del derigible Hindenburg en 1937 y este evento la inspiró para elegir la profesión de
enfermera. Graduada
Cum Laude en 1942 en la Escuela de Enfermería de Filkin Memorial Hospital.
En 1960 en
la edición de Patient - Centered Approaches to Nursing aparece por primera vez
la tipología de sus 21 problemas.
En 2002 fue
admitida en el National Womens Hall Of Fame.
Ha
sido: enfermera, profesora de universidad, escritora de libros y artículos e
investigadora.
Líder en el
desarrollo de investigación en enfermería y la enfermería como una profesión en
el Servicio de Salud Pública. (1)
Teoría de Tipología de 21
Problemas de enfermería
Elaborado por: Irene Gadvay, Carina González, Guadalupe Melo
Elaborado por: Irene Gadvay, Carina González, Guadalupe Melo
Las investigaciones de Abdellah contribuyeron a hacer de la enfermería un campo altamente profesional.
Su trabajo se basa en el método de resolución de problemas, que ha tenido un gran impacto en el desarrollo del plan de estudios de enfermería. La resolución de problemas es el vehículo para la definición de los problemas de enfermería en el proceso de curación del paciente. Enfermería es tanto un arte como una ciencia que moldea las actitudes, los aspectos intelectuales y las habilidades técnicas de la enfermera en cuanto al deseo y la capacidad de ayudar a la gente, tanto si está enferma, como si no, enfrentándose a sus necesidades de salud. (2)
Abdellah comprendió que para que la enfermera comprendiera un estatus profesional completo y plena autonomía era indispensable que dispusiese de una base sólida de conocimientos. Escribió 21 conceptos para que pudiese mejorar. Esta identificación y clasificación de los problemas que se llamaba la tipología de los 21 problemas de enfermería. (3)
Abdellah la tipología se dividió en tres áreas:
- Desarrollo físico, sociológicas, y emocionales del paciente,
- Los tipos de relaciones interpersonales entre la enfermera y el paciente, y
- Los elementos comunes de atención al paciente. Adbellah y sus colegas pensaron que la tipología de proporcionar un método para evaluar a un estudiante de experiencias y también un método para evaluar una enfermera de la competencia basada en las medidas de resultado. (3)
21 problemas de salud
1. Mantener las condiciones correctas de higiene y la comodidad física.
2. Promover una actividad óptima: ejercicio, descanso, sueño.
3. Promover la seguridad mediante la prevención de accidentes, lesiones u otros traumatismos y mediante la prevención del contagio de infecciones.
4. Mantener una buena mecánica corporal y prevenir y corregir las deformidades.
5. Facilitar el mantenimiento del suministro de oxígeno en todas las células del cuerpo.
6. Facilitar el mantenimiento de la nutrición en todas las células del cuerpo.
7. Facilitar el mantenimiento de la eliminación.
8. Facilitar el mantenimiento del equilibrio entre líquidos y electrólitos.
9. Reconocer las respuestas fisiológicas del cuerpo ante la enfermedad.
10. Facilitar el mantenimiento de funciones y mecanismos reguladores.
11. Facilitar el mantenimiento de las funciones sensoriales.
12. Identificar y aceptar las expresiones, reacciones y sentimientos positivos y negativos.
13. Identificar y aceptar la interrelación de emociones y las enfermedades orgánicas.
14. Facilitar el mantenimiento de una comunicación verbal y no verbal efectiva.
15. Promover el desarrollo de relaciones interpersonales productivas.
16. Facilitar el progreso hacia el logro y hacia las metas personales espirituales.
17. Crear o mantener un entorno terapéutico.
18. Facilitar el conocimiento de uno mismo como una persona con necesidades físicas, emocionales y de desarrollo variables, físicas o emocionales.
19. Aceptar las mejores metas posibles teniendo en cuenta las limitaciones,
20. Emplear los recursos de la comunidad como una ayuda para resolver problemas que surjan de las enfermedades.
21. Entender el papel de los problemas sociales como factores influyentes en la causa de las enfermedades
Enfermería: La asistencia de la enfermería es hacer algo a o para las personas o suministrar información a ésta con objeto de descubrir necesidades, elevar o restablecer la capacidad de autoayuda o aliviar el sufrimiento.
Persona: Describe a la gente como entes con necesidades físicas, emocionales y sociológicas. Éstas pueden ser evidentes, en forma de necesidades principalmente físicas o encubiertas, como las necesidades emocionales o sociales.
Entorno: No tenía un concepto fijo pero decía que se debía crear y/o mantener un entorno terapéutico. Afirma que si la relación de la enfermera hacia el paciente es hostil o negativa, la atmósfera de la habitación también lo será: afirma que los pacientes Interaccionan y responden a su entorno y que la enfermera es parte de ese entorno.
Salud: Es un estado donde el individuo no tiene necesidades sin satisfacer un deterioro real o previsible. (3)
Persona: Describe a la gente como entes con necesidades físicas, emocionales y sociológicas. Éstas pueden ser evidentes, en forma de necesidades principalmente físicas o encubiertas, como las necesidades emocionales o sociales.
Entorno: No tenía un concepto fijo pero decía que se debía crear y/o mantener un entorno terapéutico. Afirma que si la relación de la enfermera hacia el paciente es hostil o negativa, la atmósfera de la habitación también lo será: afirma que los pacientes Interaccionan y responden a su entorno y que la enfermera es parte de ese entorno.
Salud: Es un estado donde el individuo no tiene necesidades sin satisfacer un deterioro real o previsible. (3)
Influencia de la teoría en el Ecuador-Riobamba
En la actualidad, varios profesionales comprometidos con la formación de los recursos humanos de enfermería, están rediseñando los planes de estudio, como pertinencia a las demandas sociales, de los servicios de salud y de la propia profesión, atemperados al desarrollo científico-técnico sin precedente, en los servicios de salud de la provincia de Chimborazo.
Los problemas propuestos, permiten establecer una visión clara de la relación dialéctica entre los problemas profesionales y los objetivos en el diseño curricular, lo que permite estructurar los conocimientos, habilidades y valores fundamentales necesarios para el desarrollo de las competencias profesionales.
El concepto de competencia, tiene desde el punto de vista teórico lo relacionado con la formación y desarrollo de capacidades humanas, al entenderlas como particularidades psicológicas individuales de la personalidad, que son condiciones para realizar con éxito una actividad dada y revelar diferencias en el dominio de los conocimientos, habilidades y hábitos necesarios para ello, es decir, que el ser humano tiene la potencialidad de combinar características psicológicas de su personalidad, como condición necesaria y suficiente para el logro de altos resultados profesionales.
En el diseño curricular debe establecerse un adecuado equilibrio entre 3 áreas fundamentales para las competencias profesionales como son:
- El Saber ser (valores, creencias, convicciones y actitudes).
- El Saber (conocimiento, comprensión, análisis crítico, síntesis).
- El Saber hacer (habilidades técnicas, diagnósticas y terapéuticas).
En el acto del cuidado, los enfermeros deben desarrollar competencias sustentadas en habilidades personales, interpersonales, sociales, clínicas, técnicas, intelectuales y conductuales, que le permitan un desempeño de excelencia. (4)
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OPINIÓN DE LOS AUTORES DEL BLOGGER SOBRE ÉSTA TEORÍA
BIBLIOGRAFÍA
1. 1 1. Pokorny,
M. E. (2006). Teorías en enfermería de importancia histórica. Obtenido
de
https://enfermeriavulare16.files.wordpress.com/2016/05/teorc3adas-virginia-henderson-definicic3b3n-de-enfermerc3ada.pdf
2. Cisneros. (2002). INTRODUCCIÓN A LOS MODELOS Y TEORIAS DE ENFERMERIA. Obtenido de http://artemisa.unicauca.edu.co/~pivalencia/archivos/IntroduccionALasTeoriasYModelosDeEnfermeria.pdf
3. Enfermería, T. (2015). Teorías y Modelos de Enfermería. Obtenido de https://sites.google.com/site/todoparaenfermeria/teorias-y-modelos-de-enfermeria
4. Leon, C. (2005). Los problemas profesionales generales de enfermería en el diseño curricular. Obtenido de http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0864-03192005000100008
Fecha de publicación: 27 de Marzo del 2018
Semestre: Séptimo
